Helsinki Summer School

مقدمة

اقرأ الوصف الرسمي

يرجى ملاحظة! وسيتم ترتيب القادمة مدرسة هلسنكي الصيفية في 2017

هل ترغب في الدراسة في الخارج؟ مدرسة هلسنكي الصيفية تقدم طلاب الجامعات والخريجين لذلك، الدورة الصيفية الأكاديمية بقوة دولية حقيقية حيث التدريس القائمة على البحوث والعقول الشابة الموهوبة التي يلتقي فيها لخلق شيء جديد. نحن نقدم لكم مع أغسطس من شأنها أن تبرز في المنهج الدراسي الخاص بك!

مرافق

يستفيد الطلاب مدرسة هلسنكي الصيفية من الخدمات والتسهيلات الكبيرة التي تتيحها جامعة هلسنكي.

موودل بيئة التعلم عبر الإنترنت

يستخدم مدرسة هلسنكي الصيفية موودل بيئة التعلم عبر الإنترنت لتوزيع المواد الدراسية والبرامج الدراسية والمعلومات العامة. بعض الدورات استخدامه أيضا للعمل الجماعي، وتحديد المهام تعلم الخ وسوف يتلقى الطلاب أوراق اعتمادهم للموودل قبل المجيء الى فنلندا.

مراكز التعلم والحاسوب Facilitie

طلاب المدرسة الصيفية من الوصول إلى مراكز التعلم في الجامعة والحصول على رخصة الكمبيوتر التي تسمح لهم لطباعة الوثائق بالأبيض والأسود، لديك الوصول غير المحدود إلى المرافق الكمبيوتر واسعة واستخدام اتصال إنترنت لاسلكية في الجامعة.

المكتبات

عند الطلب، يمكن أن تصدر طلاب شهادة حضور السماح لهم استعارة الكتب من مكتبة جامعة هلسنكي.

طالب المقاهي

طلاب مدرسة هلسنكي الصيفية قد تناول الطعام في UniCafe الكافيتريات الطالب في أي من الجامعات.

المراكز الرياضية

ويحق للطلاب الأحرار لاستخدام الصالة الرياضية والمشاركة في الدورات التدريبية الجماعية التي يقدمها صالات رياضية UniSport والمراكز الرياضية في جامعة هلسنكي بسعر دية الطالب.

This school offers programs in:
  • الإنجليزية

عرض Summer courses »

البرامج

تقدم هذه الكلية/الجامعة أيضا:

Summer course

ألعاب والتاريخ

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

وتهدف الدورة لجميع الطلاب المهتمين مع بعض الدراسات السابقة في التاريخ. فمن المستحسن للطلاب في عامهم الثالث أو خارجها. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة وتهدف الدورة لجميع الطلاب المهتمين مع بعض الدراسات السابقة في التاريخ. فمن المستحسن للطلاب في عامهم الثالث أو خارجها. كما أنه بدلا يتطلب أن المشاركين لديهم قدر معين من الخبرة من ألعاب الفيديو، وتنظيم دور اللعب و / أو ألعاب اللوح (مثل التعامل مع الكتب حكم، وذلك باستخدام واجهات لعبة، أو شبكات مقدمي خدمات الشبكة [على سبيل المثال STEAM]، والإلمام الأساسية هياكل وخيارات من ألعاب الفيديو.) وصول الطلاب إلى ألعاب واحد أو أكثر على البخار أو بعض منصة لعبة أخرى أثناء هو ضرورة. وسوف يتم ترتيب الموارد الرقمية الكافية للطلاب لتكون قادرة على القيام تعيينات بالطبع ملخص هذا بالطبع يأخذ نظرة على مجال تتطور باستمرار من الألعاب من وجهة نظر مؤرخ في. العمل مع المحاضرات وورش العمل والعروض التقديمية للطلاب، فإنه يفحص الألعاب والتصميم، التأريخ، الوسائل التعليمية وعناصر الوعي التاريخي. أهداف الدورة التدريبية هي ثلاثة أضعاف. أولا، لتزويد المشاركين في التاريخ الثقافي الأساسي للمجلس وألعاب الفيديو، وعلاقتها المفاهيم وجدت في الدراسات اللعبة الحديثة. ثانيا، لعرض ومناقشة الثقافة التاريخية والصور والفيديو وجود في الطاولة الحديثة الألعاب. وثالثا، إلى تزويد المشاركين الأفكار والأدوات اللازمة لتحليل وتخطيط وإنتاج وفهم التفسيرات التاريخية وتمثيلها في عالم الألعاب. الجزء الأخير من الدورة يتكون من حلقة دراسية حيث سيقدم المشاركون ورقة عمل الفريق على بعض لعبة ذات الصلة أو موضوع للنشر العام. أهداف التعلم وسوف يتعلم الطلاب كيف تطورت الألعاب في التاريخ، المفاهيم الدراسات اللعبة، وكيفية الحديث اللعبة أعمال التصميم، وكيفية تقييم تاريخية في الألعاب، وكيفية تحليل مباريات ذات الصلة كشكل من أشكال التواصل التاريخي، وكيفية الاستفادة من الألعاب في التعليم، شكل من أشكال التأريخ. لا وبالطبع ليس هذا الاتفاق مع الألعاب الرياضية، وألعاب الأطفال، ولعب الورق أو لعب القمار، وإنما يتأمل محتويات التاريخية بحثت في الألعاب، والخيارات التي وضعتها مصممي اللعبة، والجوانب التعليمية الممكنة (واعية أو لا)، وأسلوب و أجواء الوقت الحاضر، والاتجاهات الحديثة في الفيديو وألعاب الطاولة التي تظهر عناصر التاريخي والترفيه، والتسليم أو التعليم بطريقة أو بأخرى. يرجى ملاحظة أنه عند التعامل مع ألعاب الفيديو، وستركز الدورة على منصات أجهزة الكمبيوتر الشخصية بدلا من العالم من لوحات المفاتيح. شكل الدورة وطرق التدريس محاضرات، مظاهرات وورش العمل لعبة متنها، وندوات مع الطلبة العاملة فريق تقديم دراسة ونشر على لعبة مجموعة أو بعض موضوع ذي صلة. وشكل تتطلب من الطلاب للوصول إلى الألعاب والعمل على مهامهم خارج المحاضرات وورش العمل المشتركة. إذا كان ذلك ممكنا، وبطبيعة الحال سوف تجعل 1-2 الرحلات أقصر ضمن هلسنكي الى المواقع ذات الصلة مباشرة بعد المحاضرات. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة من قبل الدكتور ديريك Fewster، محاضر في التاريخ بجامعة هلسنكي. الدكتور Fewster هي شركة متخصصة في المسائل المتعلقة الثقافة التاريخية، والدراسات الثقافية، والاستخدامات العامة التاريخ والقومية وتاريخ الأفكار. اثنين أو ثلاثة من المحاضرين الضيوف إلى تأكيد. وسائل ومعايير التقييم 1. المشاركة خلال المحاضرات (20٪). 2. دراسة الحالة المقدمة وتقييمها للحلقات الدراسية، كما عرضت عمل فريق من اثنين أو ثلاثة طلاب المتعاونة. سيكون لكل مجموعة بالتالي كل من يقدم النص المكتوب / باور بوينت (30٪) وتعطي-20-30 دقيقة عرض للعبة (30٪). 3. تقرير مكتوب من جلسات مجلس لعبة (10٪). 4. مقال المجانية المقدمة بشكل فردي من 8000 أحرف على الأقل (حوالي 3 صفحات)، ومناقشة الأفكار الشخصية حول موضوع "ألعاب والتاريخ" فيما يتعلق القراءات والدروس المقدمة (10٪). مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. يجب تقديم كل من تعيينات خطية من 2-4 للحصول على نتيجة تمريرها. مطلوب أيضا معدل attendace لا يقل عن 80٪ من المحاضرات والندوات. [-]

إدارة المناظر الطبيعية المستدامة للغابات

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

يبحث هذا المساق الغابات من منظور متعدد التخصصات والعالمي. وسيكون التركيز على خدمات النظم الإيكولوجية التي توفرها الغابات، وبالتالي يجب أن الطلاب لديهم على الأقل فهم أساسي للوظائف النظام البيئي. المتقدم الماجستير أو درجة الدكتوراه الطلاب مدعوون بحرارة على هذه الدورة وكذلك المهنيين الشباب في ميدان له صلة الموضوعات التي يتم تناولها. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة يبحث هذا المساق الغابات من منظور متعدد التخصصات والعالمي. وسيكون التركيز على خدمات النظم الإيكولوجية التي توفرها الغابات، وبالتالي يجب أن الطلاب لديهم على الأقل فهم أساسي للوظائف النظام البيئي. المتقدم الماجستير أو درجة الدكتوراه الطلاب مدعوون بحرارة على هذه الدورة وكذلك المهنيين الشباب في ميدان له صلة الموضوعات التي يتم تناولها. ملخص ويسعى هذا البرنامج إلى تعزيز فهمنا لخدمات النظام الإيكولوجي للغابات، وليس أقلها لأن مستقبل الموارد الحرجية في العالم هو الهم اليومي في النقاش وعمليات السياسات الدولية. تحتاج إلى التعزيز للحفاظ على الإمكانات الاقتصادية من المناظر الطبيعية للغابات لضغوط متزايدة من النمو السكاني المبادرات الدولية والوطنية. بالإضافة إلى ذلك، تحديات جديدة مثل التكيف مع الظروف المناخية غير مؤكدة، والأراضي المتنافسة تستخدم كذلك مخاوف بشأن الأمن الغذائي والوقود الحيوي واجهت أمثلة من مشاكل كبيرة كل يوم من قبل المجتمعات المحلية التي تعتمد على الغابات وصناع القرار في جميع أنحاء العالم. جميع برامج التشغيل هذه الدعوة لتغيير نهج متكاملة ومتعددة الاختصاصات لإدماج إدارة المناظر الطبيعية بطريقة كلا تشجع العمل المبتكر فورا وتضع أهدافا لإيجاد حلول مستدامة. أصبحت الغابات والمزارع الصناعية جزءا هاما من اللغز الموارد الطبيعية العالمية. ومن ثم ينبغي أن يشمل الإطار الأوسع خطط إدارة مرنة للسماح للمشاركة الفعالة للمجتمعات المحلية، وإنشاء نظم فعالة من حيث التكلفة الإنتاج (مثل المزارع والحراجة الزراعية)، والتي يمكن أن تولد التدفق الكافي من المنتجات التجارية، خدمات النظم الإيكولوجية وتحسين سبل العيش. لوضع إطار عملي، ومع ذلك، يجب أن تكون متكاملة المبادرات الدولية والوطنية للحكم الرشيد والشفافية والكفاءة والعدالة في عملية التخطيط. هو شبكة معقدة من القضايا المترابطة أن هذه الدورة، إلى الواجهة. أهداف التعلم والهدف من هذه الدورة المكثفة هو توفير أدوات التعلم وأساليب لتحليل وتحديد الفرص والتهديدات التي يتعرض لها المناظر الطبيعية للغابات، مما يثير توقعات متعددة وأداء مجموعة من الوظائف. شكل الدورة وطرق التدريس وتتكون الدورة من: 1. فحص ما قبل الدورة 2. محاضرات وتمارين التأمل في المحاضرات 3. الرحلات رحلات / حقل 4. مجموعة العمل 5. ندوة عامة، و 6. برنامج غير رسمي مثل الألعاب والأفلام الوثائقية والدورات الدراما. طريقة التعلم التفاعلي، مع التركيز على المناقشة والمشاركة الخلاقة. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة البروفيسور ماركو Kanninen، جامعة هلسنكي وViikki معهد الموارد الاستوائية وجرى تنسيق من قبل السيد ساسكا Lohi. وسيتم منح تعليمية من قبل مختلف الخبراء من مختلف المنظمات في القطاعين العام والخاص والمدني. وسائل ومعايير التقييم أ. قبل الامتحان: 20٪ من الدرجة النهائية ب. ممارسة التأمل: 40٪ من الدرجة النهائية ج. تقرير فريق والعرض: 40٪ من الدرجة النهائية د. رحلة إلى المؤسسات الفنلندية: أي تأثير على النتيجة النهائية ه. تمارين: أي تأثير على النتيجة النهائية. معلومات اضافية: أ. جميع المهام المدرجة على متطلبات الدورة إلزامية لجميع الطلاب. من أجل اجتياز الدورة، وتلقي ECTS والدبلوم النهائي، يجب على الطلاب بنجاح استكمال جميع المهام والأنشطة؛ ب. إذا كان الطلاب يغيب فئة، ويجب أن كتابة مقال حول نفس الموضوع لكل محاضرة غاب، جلسة التمرين أو زيارة المؤسسية. يتكون هذا المقال خطية من صفحة واحدة A4 كاملة (الخط 12 حجم 1.5 الفضاء، تايمز نيو رومان، عن 600 كلمة). مقياس الدرجات: 5 = ممتاز 4 = جيد جدا 3 = جيدة 2 = المتوسط 1 = ضعيف فشلت 0 =. [-]

الآثار البيئية لمستجمعات المياه من منابع إلى البحر

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

طلاب البكالوريوس أو مستوى الماجستير وجود المعرفة الأساسية في علم البيئة، البيئة أو العلوم المائية. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 المجموعة المستهدفة طلاب البكالوريوس أو مستوى الماجستير وجود المعرفة الأساسية في علم البيئة، البيئة أو العلوم المائية. ملخص هذا المساق إلى الصورة الشاملة للأثر البيئي على بحر البلطيق. انها لن تفعل ذلك عن طريق تحليل دور منطقة مستجمعات المياه والمياه الداخلية في نوعية المياه وزيادة المغذيات في المياه الساحلية. أثناء ميدانية مكثفة سوف يتعلم الطلاب كيفية إدارة الأراضي، والسيطرة على تلوث المياه والنظم الإيكولوجية المحيطة ديناميات تؤثر على نوعية المياه والنظم الإيكولوجية وكيف أن هذا يغير على طول الطريق من منابع على طول حوض النهر إلى بحر البلطيق. وبطبيعة الحال سوف تعطي فهم أعمق للعمليات المغذيات وديناميتها المكانية والزمانية في مستجمعات والمناطق الساحلية، بما في ذلك النقل وتعديل والإبقاء على المواد الغذائية والمواد العضوية. أهداف التعلم بعد الانتهاء من الدورة، والطلاب لديهم معرفة مختلف النظم الإيكولوجية للمياه العذبة الفنلندية من منابع للمياه الساحلية للبحر البلطيق. واكتسبت الطلاب فكرة عن كيفية استخدام الأراضي في مناطق مستجمعات المياه يؤثر على نوعية المياه العذبة وعلم الأحياء. فإنها أيضا قد تعلمت أخذ العينات الأساسية والأساليب التحليلية المستخدمة في بيئة المياه العذبة شكل الدورة وطرق التدريس يحتوي الدورة محاضرات، والرحلات، والعمل الميداني، والعمل الجماعي وبعض الأعمال المختبرية مع تحليل للمياه. تتم الرحلات إلى أنواع مختلفة من الداخلية والمسطحات المائية الساحلية. قراءات بالطبع وسيتم تسليم المواد من خلال الدورة. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة من قبل الدكتور إيفا Einola، الباحث في محطة البيولوجية Lammi والدكتور ماركو Reinikainen، الباحث في محطة Tvärminne الحيوان. يتم إعطاء المحاضرات والدورات من قبل العديد من الباحثين العاملين في مجال العلوم المائية في جامعة هلسنكي. رؤية برنامج الدورة الأولي لعام 2015 للحصول على أمثلة. وسائل ومعايير التقييم ويستند التقييم على المشاركة في الفصل والنشاط، تمارين جماعية وعلى أكمل مقالة شخصية. وتنقسم الطلاب إلى مجموعات 4-5. يتم إعطاء العناصر عن التدريبات الجماعية وللمقالة شخصية خلال الفترة الحرم الجامعي Viikki. وتعرض توليفات من التدريبات الجماعية في المحطات. تقييم: المشاركة خلال المحاضرات والعمل الميداني 40٪، وممارسة مجموعة 40٪ و 20٪ المقال. مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. [-]

الأخلاقيات البيئية في سياق عالمي

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

تم تصميم هذا البرنامج للطلاب الذين يرغبون في القضايا البيئية والأخلاقية. فمن المستحسن لطلاب المرحلة الجامعية في الفلسفة، والعلوم الاجتماعية، علم الاجتماع، والدراسات البيئية والسياسة والاقتصاد. قد تكون الدراسات السابقة في الفلسفة و / أو أخلاقيات مفيدة ولكنها ليست المطلوبة. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة تم تصميم هذا البرنامج للطلاب الذين يرغبون في القضايا البيئية والأخلاقية. فمن المستحسن لطلاب المرحلة الجامعية في الفلسفة، والعلوم الاجتماعية، علم الاجتماع، والدراسات البيئية والسياسة والاقتصاد. قد تكون الدراسات السابقة في الفلسفة و / أو أخلاقيات مفيدة ولكنها ليست المطلوبة. ملخص هذا بالطبع هو مقدمة لالأخلاقيات البيئية كنظام فلسفي مفيدة لتحليل دراسات الحالة البيئية. ويهدف البرنامج إلى رفع مستوى الوعي حول الدور الأساسي والأخلاقي للبيئة الطبيعية في حياة الإنسان. الجزء النظري من المساق النظريات الأخلاقية والمفاهيم، في حين يعرض القسم أكثر واقعية دراسات حالة حقيقية والمفاهيم الأخلاقية من وجهات نظر مختلفة. لماذا هو مهم الأخلاق في العالم الحديث، ولماذا ينبغي أن تكون الأخلاق جزء من عمليات صنع السياسة؟ في محاولة للإجابة على هذه الأسئلة، وهذا بالطبع سوف يناقش المفاهيم الأخلاقية - مثل الجوهرية وفعال القيمة، المركزية البشرية وecocentrism، ​​والحرص على الأجيال القادمة - جنبا إلى جنب مع أنواع مختلفة من نظريات الأخلاق البيئية - مثل الإيكولوجيا العميقة، النسوية الإيكولوجية، الأخلاقيات الأرض ، النفعية، نظرية غايا وحقوق الحيوان. وسيتم اختبار وتطبيق النظريات الأخلاقية المختلفة في ضوء دراسات الحالة المختارة حول الكوارث الطبيعية والحوادث البيئية، بما في ذلك فشلا ذريعا في محطة الطاقة النووية فوكوشيما في 11 مارس 2011 في اليابان. التكسير الهيدروليكي، المعروف باسم "التكسير". سياسة غير عادلة الملوثة من TEXACO (الآن شيفرون) في منطقة الأمازون الإكوادورية وغيرها الكثير. سيتم تقديم الأدوات والمفاهيم التي لا تنتمي أساسا إلى الميدان الأخلاقي مثل رايدر مجانا من مأساة العموم، وطي economicus وكوميديا ​​مجلس العموم كأدوات مفيدة للمداولات الأخلاقية. أهداف التعلم يحاول هذا المساق إلى إعطاء الطلاب جهاز التحليلي لتحليل نقدي الدور الذي تلعبه البيئة الطبيعية في حياة البشر والكائنات الحية الأخرى. وبالطبع familiarises الطلاب مع المفاهيم الأساسية والنظريات الأخلاقيات البيئية، وتعزيز التفاهم على كيفية وزن العوامل البشرية وتحمل المسؤولية عن المشاكل البيئية. وسيتم تدريب الطلاب لمعرفة وجهات نظر مختلفة، لتطبيق النظريات الأخلاقية واستخلاص النتائج الأخلاقية من الحالات من واقع الحياة في الأنباء الأخيرة. وهذا يتيح للطلاب لمواجهة آرائهم في المناقشات الطبقة، لفهم أنفسهم بشكل أفضل والزملاء، وتحسين مهاراتهم من النقاش، الجدال، والعمل الجماعي والعرض. شكل الدورة وطرق التدريس محاضرات، والعمل الجماعي، وفحص مشاهد من أفلام وثائقية ومناقشات ستجري خلال الطبقة. تم تصميم مهام مجموعة صغيرة لتعريف الطلاب بالمفاهيم الأخلاقية والنظريات وتطبيقها على الكوارث الطبيعية ودراسات الحالة البيئية. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة من قبل كورينا كاسي، طالب دكتوراه في أخلاقيات البيئة، قسم الدراسات السياسية والاقتصادية (الاجتماعية والفلسفة الأخلاقية)، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة هلسنكي. تخرج كورينا كاسي مع أطروحة الماجستير في الفلسفة الأخلاقية في جامعة بولونيا بإيطاليا. وهي تعيش حاليا في فنلندا، والعمل على بحثها الدكتوراه في جامعة هلسنكي، مع التركيز على الأخلاقيات التطبيقية والقيمة غير الاقتصادية والبيئية. في عام 2013، كانت محاضر زائر في ريكيافيك حيث درست دورة عن الأخلاقيات التطبيقية في جامعة أيسلندا. في عام 2014 كانت محاضر زائر في جامعة لاتفيا في ريغا. وهي أيضا تدريس الأخلاقيات البيئية في جامعة تامبيري للعلوم التطبيقية، فنلندا وسائل ومعايير التقييم يتم تقييم عمل الطالب على نطاق و0-5 وستكون نتائج مهام مختلفة: 1) عرض في الصف: 15 دقيقة. العرض + 10 دقيقة. مناقشة (35٪) 2) العديد من المهام الفردية والجماعية خلال (40٪) المشروع 3) تطبق الشخصية (15٪) 4) الحضور والمشاركة الفعالة في الصف (10٪) سيتم إعطاء مزيد من الإرشادات أثناء الدرجة الأولى. مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. [-]

البيئة وإدارة المساحات الخضراء في المناطق الحضرية

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

والمقصود البيئة والإدارة الحضرية الفضاء الأخضر للطلاب الذين أنهوا 2-4 سنوات دراسية في التخصصات ذات الصلة وكذلك لطلاب الماجستير والمهنيين الذين ترتبط بموضوع الدورة المجالات. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة والمقصود البيئة والإدارة الحضرية الفضاء الأخضر للطلاب الذين أنهوا 2-4 سنوات دراسية في التخصصات ذات الصلة وكذلك لطلاب الماجستير والمهنيين الذين ترتبط بموضوع الدورة المجالات. ملخص هذا المساق الطلبة على النظرية والممارسة في البيئة وإدارة المساحات الخضراء الحضرية. وبطبيعة الحال سوف معالجة الاستدامة الحضرية، ونهج خدمات النظام الإيكولوجي والروابط الاجتماعية والإيكولوجية في تخطيط المدن والمساحات الخضراء، وسيوفر أمثلة تصميم مدينة خضراء. وتركز الرحلات على البيئة والتكنولوجيا البيئية المرتبطة عناصر الفضاء والمياه الخضراء الحضرية. تركيز رئيسي آخر هو دور المساحات الخضراء في تحسين وظيفة الايكولوجية للمناطق الحضرية. أهداف التعلم بعد الانتهاء من البرنامج الدراسي، فإن الطلاب قد تعلموا كل من السمات الأساسية والمحددة للالحضرية الخضراء البيئة الفضائية والإدارة والتخطيط من الفنلندية ومنظور دولي. وسوف تعلمنا عن نهج خدمات النظام الإيكولوجي وكيف يمكن لهذه الخدمات جعل المساحات الخضراء في المناطق الحضرية مفيدة لسكان الحضر. سوف يكون الطلاب على استعداد لتطبيق المعلومات والمعارف والمهارات المكتسبة خلال الدورة في إطار النظري والعملي من بلدانهم والمدن. شكل الدورة وطرق التدريس يحتوي الدورة محاضرات (في الداخل وعلى الميدان)، وتمارين جماعية ومناقشات، والرحلات، وتحديد المهام المستقلة والدراسة، وامتحان. يتم إعطاء المحاضرات والدورات الدراسية من قبل الباحثين ومقرها في قسم العلوم البيئية في جامعة هلسنكي والجامعات وغيرها من المؤسسات. قراءات بالطبع قبل الدورة، ومن المتوقع أن قراءة اثنين من المقالات والبحوث ذات الصلة (شريطة قبل بدء الدورة) وكتابة مقال تحليلي قصيرة على اساس لها الطلاب. كما سيطلب من المشاركين تقديم وصف موجز للخلفية الأكاديمية الخاصة بها، لشرح اهتمامهم في هذه الدورة، وتشير التوقعات مجراها. يجب أن تكتمل هذه المهام، وقدم قبل اسبوع من بدء الدراسة. سيكون هناك أيضا مهام القراءة الأخرى أثناء الدورة. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة من قبل الدكتور فيسا في Yli-Pelkonen، الذي يشارك في التدريس والبحث في علم البيئة الحضرية في قسم العلوم البيئية، جامعة هلسنكي. يتم إعطاء المحاضرات والدورات الدراسية من قبل الباحثين ومقرها في قسم العلوم البيئية والجامعات وغيرها من المؤسسات. رؤية برنامج الدورة الأولي لعام 2014 للحصول على أمثلة. وسائل ومعايير التقييم ويستند التقييم على المشاركة في الصف، والعمل الجماعي والرحلات، وعلى المهام المنجزة والامتحان النهائي. امتحان مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. [-]

التواصل بين الثقافات وتعدد اللغات

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

هذه الدورة مناسبة للطلاب مستوى البكالوريوس والماجستير ترغب في التواصل بين الثقافات. تشمل backgounds الأكاديمية مناسبة الأنثروبولوجيا والعلوم الاجتماعية، وعلم النفس الاجتماعي وعلم النفس ودراسات ما بعد الاستعمار، واللغويات، ومنطقة والدراسات الثقافية والاتصالات. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة هذه الدورة مناسبة للطلاب مستوى البكالوريوس والماجستير ترغب في التواصل بين الثقافات. تشمل backgounds الأكاديمية مناسبة الأنثروبولوجيا والعلوم الاجتماعية، وعلم النفس الاجتماعي وعلم النفس ودراسات ما بعد الاستعمار، واللغويات، ومنطقة والدراسات الثقافية والاتصالات. ملخص ما هو المقصود من التواصل بين الثقافات؟ ما هي السياقات التي التواصل بين الثقافات يحدث عادة وما هي معالمه المميزة؟ العوامل التي تسهم في نجاح أو فشل في التواصل بين الثقافات؟ على اسئلة مثل هذه كنقاط انطلاق، ويتناول مسار مواضيعه من منظور الاجتماعي اللغوي. وترتبط هذه المواضيع التي كتبها المفاهيم الأساسية لل'اللغة'، 'المجتمع' و 'الفرق' التي تعتبر محورية في النظر في المسائل من سوء الفهم مقابل النجاح في التواصل بين الثقافات. وستركز الدورة على نظريات التواصل بين الثقافات والنماذج، وكذلك سيبحث التعددية اللغوية من خلال إعطاء أمثلة من مناطق جغرافية مختلفة. سيقوم المشاركون تحليل تعدد اللغات، ثنائية اللغة ووسائل الإعلام باستخدام تحليل الخطاب النقدي. أهداف التعلم • لتتعرف على التواصل بين الثقافات كحقل للدراسة • لاكتساب نظرة ثاقبة الرابط بين التواصل بين الثقافات وتعدد اللغات • لاكتساب فهم أعمق للميزات مختلفة من اللغة التي قد تساعد أو تعيق التواصل بين الثقافات • لفهم أفضل للجوانب اللغويات الاجتماعية من التواصل بين الثقافات • لفهم أفضل لدور اللغة في التواصل عبر الحواجز الاجتماعية للفئة أو جماعة عرقية، الجنس، الجنسية، الخ شكل الدورة وطرق التدريس بدء الدورة مع محاضرات تعريفية حول كيفية الموضوعات ووجهات النظر تأديبية مختلفة معا في التواصل بين الثقافات. وتتضمن المواد الدراسية نتائج البحوث الأكاديمية التأسيسي والأخير في هذا المجال. قبل بداية الدورة، وستبذل قراءات مختارة متاحة للطلاب إلكترونيا. العمل في مجموعات، والطلاب سوف تحقق أمثلة ملموسة من التواصل بين الثقافات واستخدام تحليل الخطاب النقدي كوسيلة من وسائل. سيقوم الطلاب نتائجهم في العروض الرسمية التي سيتم مناقشتها من قبل زملائه الطلاب وتقييمها من قبل المعلم بالطبع. محاضر تلقى البروفيسور كريستين Anthonissen، جامعة ستيلينبوش في جنوب أفريقيا Anthonissen الدكتوراه في جامعة فيينا في عام 2001، والعمل على الحرجة تحليل الخطاب بمثابة النظرية النقدية التي وضعت خلال 1970s. واعتبرت على وجه التحديد كيف يمكن استخدام هذه النظرية في تحليل الخطابات الإعلامية المنتجة في ظل قيود الرقابة الصارمة للدولة. وتتركز أبحاثها الحالي على دراسات الخطاب، الحرجة تحليل الخطاب والجوانب الاجتماعية للثنائية اللغة وتعدد اللغات. هذا topicalises العمل الخطابات من التوصل إلى تفاهم مع الماضي المؤلم، بما في ذلك الخطابات التي تنتج أثناء جلسات لجنة الحقيقة والمصالحة في جنوب أفريقيا، ولغة الخطابات المتنافرة بين العاملين الصحيين والمرضى في العيادات فيروس نقص المناعة البشرية / الإيدز. وقالت انها قامت مشروع متعدد التخصصات التي تحقق خصائص تحول اللغة من اللغة الأفريكانية إلى اللغة الإنجليزية في عدد من المجتمعات ويسترن كيب، تتبع طبيعة الاختيارات لغة المحرز في السياقات الشخصية والخاصة وفي مختلف المجالات العامة. وهي واحدة من محرري ستيلينبوش ورقات في اللغويات (SPIL وSPIL PLUS)، وعضوا في هيئة تحرير مجلة اللغة والسياسة. وهوامش متعددة اللغات. منسق الدورة Saara Rautanen-Uunila. يرجى توجيه أي أسئلة تتعلق بمضمون هذه الدورة لها في saara.rautanen-uunila (في) helsinki.fi. وسائل ومعايير التقييم المشاركة الفعالة في المحاضرات والواجبات والعروض العمل الجماعي. [-]

الجنس والثقافة والسياسة

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

هذا بالطبع هو لمحة عامة عن دراسات الفنلندية الجنسين اليوم، سواء في العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية. على هذا النحو، وبالطبع يوفر أيضا الأفكار في المجتمع المعاصر، والتعامل مع تمثيل الجنسين، والبحوث الفنلندي على النوع الاجتماعي السلطة، والمعيارية والتقاطع. تناولت أيضا سيكون أسئلة العالمية المساواة وقضايا متعددة الثقافات في الفنلندية وجزئيا في / السياق الأوروبي شمال الاسكندنافية. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة المتقدم البكالوريوس وطلاب مستوى الماجستير. ينصح الدراسات السابقة في دراسات متعددة التخصصات بين الجنسين، ولكنها ليست إلزامية. ملخص هذا بالطبع هو لمحة عامة عن دراسات الفنلندية الجنسين اليوم، سواء في العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية. على هذا النحو، وبالطبع يوفر أيضا الأفكار في المجتمع المعاصر، والتعامل مع تمثيل الجنسين، والبحوث الفنلندي على النوع الاجتماعي السلطة، والمعيارية والتقاطع. تناولت أيضا سيكون أسئلة العالمية المساواة وقضايا متعددة الثقافات في الفنلندية وجزئيا في / السياق الأوروبي شمال الاسكندنافية. هيكل وتنقسم الدورة إلى مواضيع مختلفة درست في المحاضرات اليومية (2 ساعة) ومناقشات جماعية و / أو الرحلات. في المساق موضوعات الثقافية وتمثيل الجنسين، المعيارية، والعواطف، ووسائل الإعلام والتمثيل، والأزياء، المنزل والعائلية والاستهلاك ونوع الجنس، والجنس والأماكن العامة. وتشمل المسائل السياسية / الاجتماعية بين الجنسين والأمة والمواطنة النوع الاجتماعي، والتاريخ إسكات من الاستعمار، والمساواة بين الجنسين كمنتج التصدير. والجزء الأساسي من هذه الدورة هو تقاطع على حد سواء الأسلوب والموضوع. وبالطبع أيضا يسلط الضوء على أهمية التعامل مع النظريات والأمثلة العملية والأسئلة. لكل موضوع الطلاب وقراءة النصوص الأكاديمية وغيرها من المواد المتاحة على شبكة الانترنت ومناقشتها في مجموعات. وسيساعد بالطبع من قبل المعلمين المعينين من الجنس مقره هلسنكي برنامج دراسات الماجستير. سوف يستخدم الطلاب بيئة التعلم مودل للقيام بمهام قبل ومذكرات التعلم. وسيتم توفير أنشطة إضافية جنبا إلى جنب مع شبكة حلمى، شبكة جامعة للدراسات النوع الاجتماعي في فنلندا. أهداف التعلم للحصول على نظرة ثاقبة المجتمع الفنلندي، الأسئلة المساواة في دولة الرفاه الفنلندية وتمثيل الجنسين. لمعرفة المزيد عن البحوث الفنلندي على نوع الجنس والسلطة الجندرية، المعيارية والتقاطع. للعمل كمجموعة في تحليل النصوص والواجبات تسترشد ممارسات التربية النسوية. لتعلم طرق جديدة مثل المشاركة في امتحان المجموعة. شكل الدورة وطرق التدريس المحاضرات والمناقشات الجماعية، درس المجموعات مع دراسات النوع الاجتماعي الفنلندية الطلاب. سوف يتم ترتيب الأنشطة والرحلات الإضافية مع شبكة حلمى، مثل زيارة السلطات الفنلندية المساواة وجمعيات الحركة النسائية، والتعرف على الحركة النسوية متعددة الثقافات. المدرسين والمحاضرين الدكتور Annamari Vänskä (كوليجيوم باحث، معهد توركو للدراسات المتقدمة، جامعة توركو) الدكتور Marjaana Jauhola (باحث ما بعد الدكتوراه، جامعة هلسنكي المحاضرين الضيوف وسائل ومعايير التقييم المشاركة في الفصل، والعمل الجماعي والرحلات، والامتحان المجموعة. امتحان مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. • المشاركة خلال المحاضرات والواجبات في الصف (20٪) • دراسات حالة (20٪) • ممارسة المجموعة (30٪) • تعلم مذكرات (30٪) [-]

الخيال العلمي في الأدب والثقافة

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

وتهدف الدورة للطلاب الجامعيين متقدمة في جميع مجالات البحث الأكاديمي الذين لديهم مصلحة في دراسة الأنجلو أمريكي الخيال العلمي. ومع ذلك، يرجى ملاحظة أنه يتم التركيز على الدراسات الأدبية والثقافية، وهناك الكثير من المطلوب القراءة والكتابة. ولذلك فإننا نتوقع الطلاب لتكون قادرة على العمل بطلاقة في اللغة الإنجليزية، ويفضل من لديه خبرة واحدة على الأقل دورة جامعية تدرس في كلية اللغة الإنجليزية. لتحقيق أهداف التعلم، كما يحتاج الطلاب المعرفة الأولية للمفاهيم ومناهج النقد الأدبي الأساسية. ومن المتوقع أي شخص لديه أي خلفية في هذه المجالات من الدراسة لقراءة الكتاب التالي قبل الدورة: بيتر باري (1995) لعام 2009. نظرية البداية: مقدمة في نظرية الأدب والثقافة، 3RD إد ومانشستر ونيويورك: مطبعة جامعة مانشستر. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة وتهدف الدورة للطلاب الجامعيين متقدمة في جميع مجالات البحث الأكاديمي الذين لديهم مصلحة في دراسة الأنجلو أمريكي الخيال العلمي. ومع ذلك، يرجى ملاحظة أنه يتم التركيز على الدراسات الأدبية والثقافية، وهناك الكثير من المطلوب القراءة والكتابة. ولذلك فإننا نتوقع الطلاب لتكون قادرة على العمل بطلاقة في اللغة الإنجليزية، ويفضل من لديه خبرة واحدة على الأقل دورة جامعية تدرس في كلية اللغة الإنجليزية. لتحقيق أهداف التعلم، كما يحتاج الطلاب المعرفة الأولية للمفاهيم ومناهج النقد الأدبي الأساسية. ومن المتوقع أي شخص لديه أي خلفية في هذه المجالات من الدراسة لقراءة الكتاب التالي قبل الدورة: بيتر باري (1995) لعام 2009. نظرية البداية: مقدمة في نظرية الأدب والثقافة، 3RD إد ومانشستر ونيويورك: مطبعة جامعة مانشستر. ملخص يقدم هذا المساق عرض موجز ولادة الخيال العلمي كنوع أدبي وتطوره، وموضوعاته طموحة على نحو متزايد وكلاهما اتصال مع واقتراح لتغيير الواقع. وتشمل الموضوعات الطبقة التاريخ وتعريفات الخيال العلمي، SF في وسائل الإعلام المختلفة (التلفزيون والأفلام والألعاب)، والعلاقة بين SF والعلوم الطبيعية والبشرية، ودراسة الثقافة مروحة SF. ونحن سوف ننظر أيضا في المواضيع المركزية الموجودة في المعاصر الخيال العلمي: سياسات الهوية، posthumanism وبعد الاستعمارية، والتركيز على بعض الطرق الرسمية التي SF يخلق عوالمه غريبة وtemporalities. أهداف التعلم وتهدف الدورة الى تزويد الطلاب على فهم عام للتاريخ وخصائص محددة من الخيال العلمي، فضلا عن الآثار تمت زيارتها SF على الثقافة الشعبية والهويات الثقافية. بعد انتهاء الدورة، يمكن للطلاب التعرف وتحليل وظائف الموضوعية والسردية من SF في وسائل الإعلام المختلفة، وسوف تكون قادرة على تقديم تحليل واضح لكيفية هذه الوظائف والتمثيل النظرية على تواصل مع أفكار الفن والمجتمع وأعمال الإنسان الوعي في أعمال محددة من الخيال العلمي. شكل الدورة وطرق التدريس وتتضمن الدورة محاضرات من قبل متخصصين في مختلف مجالات البحوث الخيال العلمي، والمناقشات في فئتها استنادا إلى المحاضرات والقراءات المخصصة. بالإضافة إلى فئة الحضور، تشمل متطلبات قراءات من روايات الخيال العلمي والقصص القصيرة والنصوص النظرية، على بعد مسافة قصيرة الاحالة قبل الدورة ومجلة التعلم تعيين. قراءات بالطبع رواية واحدة (اللص الكم التي كتبها هانو Rajaniemi) قبل الدورة وعدد من القصص القصيرة والنصوص النظرية قصيرة أثناء الدورة. يستخدم بالطبع لرفيق روتليدج إلى الخيال العلمي كما الكتاب المدرسي، ولكن ليس مطلوبا من الطلاب لامتلاك نسخة أو لقراءتها مسبقا. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة من قبل الدكتور Merja Polvinen من جامعة هلسنكي، جنبا إلى جنب مع طلاب الدكتوراه (ياري Käkelä، ميكا Loponen، بايفي Väätänen، كيسة Kortekallio) المتخصصة في الأبحاث الخيال العلمي. وسائل المعايير والتقييم ويستند التصنيف على المشاركة الصفية الفاعلة ومجلة التعلم. الدرجات من مجلة التعلم ستركز على: -Accuracy من المعلومات المقدمة (فيما يتعلق مناقشات الصف والقراءة الخلفية). -Application من الأفكار المطروحة في مناقشات الصف والقراءة الخلفية لتفسير النصوص المعينة. -Reflection على آثار أكبر من الأفكار التي طرحت في النقاش الصفي والخلفية قراءة -Reflection على عملية التعلم الخاصة الطالب أثناء الدراسة. مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. [-]

العولمة ووسائل الإعلام ومواطن عالمي

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

متقدمة، طلاب المرحلة الجامعية في السنة الثالثة في مجال الاتصالات / العلوم الاجتماعية / السياسية / وسائل الإعلام / صحافة. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة متقدمة، طلاب المرحلة الجامعية في السنة الثالثة في مجال الاتصالات / العلوم الاجتماعية / السياسية / وسائل الإعلام / صحافة. ملخص هذا بالطبع يستجوب خطيرة تفاهمات مشتركة للعولمة (من جانبنا وكذلك من غيرهم). نبدأ من فكرة أنه على الرغم من وجود عمليات المواد الفعلية للعولمة مع عواقب حقيقية وبعيدة المدى بشكل واضح، والعولمة هي أيضا كلمة التي يتم استخدامها في مجموعة متنوعة من الطرق من قبل مجموعة متنوعة من الجهات الفاعلة لتمثيل هذه العمليات بطرق مختلفة (Fairclough 2006: 4). من أجل فهم أفضل الطرق التي استخدام هذه الكلمة آثار على فهمنا لما العولمة هو أننا أولا مناقشة العديد من التفاهمات الأكاديمية العولمة والخطاب على المواطن عالمية. نحن ثم شحذ على الأمة العلامات التجارية: محاولة محددة لفهمنا للعالم يتجه نحو العولمة. نحن نحلل حملة المنظمات غير الحكومية (غير) الوطنية التي تقدم صورة معينة من الدول، المتناقضة هذه الخطابات التنظيمية الأكاديمية وتوسط مع القصص اليومية للعولمة: ماذا يعني أن تعيش في المدينة العالمية؟ الملاحظات والمقابلات مع مختلف الناس - الذين يعيشون في المناطق الريفية أو في العاصمة، والسكان الأصليين وأولئك الذين يعيشون كمهاجرين أو العمالة الوافدة - سوف تعطينا وجهات نظر بديلة للعولمة. وسوف يتيح لنا أيضا لمواجهة تمثيل المهيمنة. أهداف التعلم سوف الطلاب لديهم ثلاثة أنواع من المهارات على الانتهاء من الوحدة النمطية: المهارات الفكرية • سوف يكون قد اكتسب الوعي النقدي لنظرية أكاديمية حول العولمة (تعيينات 2-3)، وسوف تكون قادرة على التفكير في الطريقة التي يتم تمثيل العولمة على مختلف المستويات (مهام 1 و 4 و 5). • سيكون لديك المهارات التي تمكنك من تحليل الأمة العلامات التجارية (الاحالة 4) وتمثيل اليومية من قبل مختلف الجهات الفاعلة (احالة 5). المهارات العملية • ستكون أنت قادرا على الانخراط بشكل حاسم مع العمل الأكاديمي على العولمة وفهم كيفية تأثير العولمة على حد سواء العملية وكلمة (المهام 2 و 3)؛ • ستكون أنت قادرا على إجراء البحوث التجريبية لتحليل الخطاب على العولمة التي تمثلها مجموعة متنوعة من الجهات الفاعلة (إجراء المقابلات والملاحظات وتحليل الخطاب من الحملات القومية العلامات التجارية والمواد مقابلة) - كما هو مبين في المهام الخاصة بك، والمشاركة في مناقشات جماعية وعرض مرئي؛ • سوف تكون أنت قادرة على تقديم البحوث الخاصة بك بطريقة واضحة وموجزة وجذابة بصريا في سيارة في فئتها العروض (مهام 4 و 5)؛ • سوف تكون أنت قادرة على إنتاج التصميم المرئي المهنية لعرض نتائج البحث الخاصة بك في اليوم الأخير من وحدة (احالة 5). مهارات قابلة للنقل • سوف تكون أنت قادرة على مناقشة الأفكار حول العولمة أمام زملائك كجزء من الحلقات الدراسية؛ • سوف يكون قادرا على العمل بشكل فعال في مجموعات كجزء من العمل الجماعي. • سوف تقوم بتطوير البحوث الأساسية والمهارات الأكاديمية التي سوف تظهر في المهام الفردية والجماعية الخاصة بك. شكل الدورة وطرق التدريس المحاضرات التفاعلية، مناقشة دراسية ومختبرات التدريس وحلقات العمل؛ قاد العمل الجماعي. دراسة ذاتية. قراءات بالطبع TBA المدرسين والمحاضرين الدكتور تمارا فيتشغه، جامعة جرونينجن وسائل ومعايير التقييم قبل 31 يوليو 2015: تعيين 1: 400 كلمة سيرة ذاتية، و 10٪ من درجة العام 5 أغسطس 2015: تعيين 2: 250 كلمة مراجعة الأدبيات، و 10٪ 6 أغسطس 2015: تعيين 3: 250 كلمة مراجعة الأدبيات، و 10٪ 14 أغسطس 2015: تعيين 4: فردي بعد 15 دقيقة العرض الشفوي وصدقة بما في ذلك الأفكار النظرية والمنهجية على النتائج، و 40٪ 20 أغسطس 2015: تعيين 5: 15 دقيقة عرض مجموعة عن طريق الفم، جنبا إلى جنب مع نتائج وانعكاسات في شكل مرئي اختاره جماعة (كتيب، النشرة، ملصق، باور بوينت، الخ)، و 30٪ [-]

اللغة الإنجليزية كلغة مشتركة - لغة جديدة؟

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

وبطبيعة الحال هو مناسبة للطلاب في الماجستير والدكتوراه المستويات، فضلا عن المهنيين لغة الذين لديهم مصلحة في دراسات اللغة الإنجليزية واللسانيات العامة أو تدريس اللغة والتقييم. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة وبطبيعة الحال هو مناسبة للطلاب في الماجستير والدكتوراه المستويات، فضلا عن المهنيين لغة الذين لديهم مصلحة في دراسات اللغة الإنجليزية واللسانيات العامة أو تدريس اللغة والتقييم. ملخص أصبحت اللغة الإنجليزية لغة عالمية من التواصل بين الثقافات، ويستخدم في جميع أنحاء العالم باعتبارها لغة التواصل بين الناس الذين لا يتفقون مع اللغة الأم المشتركة. غير الناطقين باللغة الإنجليزية ويتزايد استخدام اللغة مع بعضها البعض في مجالات مثل الأكاديميين ورجال الأعمال، والدبلوماسية، والرياضة والعلاقات الشخصية. كيف هذا الوضع الاجتماعي اللغوي الجديد على اللغة نفسها؟ هذا بالطبع يبدو في المسائل اللغوية حول استخدام اللغة الإنجليزية كلغة مشتركة (ELF). سوف يحصل الطلاب على خبرة عملية في مع ملامح البيانات ELF أصيلة واستكشاف الطرق التي الخصائص المعرفية للمعالجة متعددة اللغات يمكن أن يفسر لهم. وبطبيعة الحال سوف تنتقل من التحقيقات اللغوية لإبرام مع الآثار المترتبة على الأبحاث ELF للتعليم واختبار اللغة. ويتمحور محتوى الدورة التدريبية حول سلسلة من المحاضرات التي يلقيها عدد من الباحثين ELF، مع كل موضوع المحاضرة وضعت مع الطلاب في شكل ورشة عمل التعاوني. وسوف تناقش استراتيجيات للاتصالات الناجحة في لغة مشتركة في جميع أنحاء بالطبع. وستتخذ موضوعات مثل التدخل عبر اللغوي، وموارد متعددة اللغات، رمز التبديل، والأشكال التقريبية في استخدام اللغة الثانية، والاستراتيجيات الإقامة التي تعتبر هامة للاتصالات الناجحة في المحافل الدولية حتى. كما سيتم توظيف قواعد البيانات اللغوية المختلفة المستخدمة في أبحاثنا ELF الخاصة في الدورة. لمزيد من المعلومات حول أبحاثنا والموارد، راجع ELFA صفحات الويب المشروع: helsinki.fi/elfa أو بلوق المشروع البحثي ELFA. أهداف التعلم وتعرف الطلاب على مفهوم ELF والخلفية النظرية. وسوف نفكر في الآثار المترتبة على الأبحاث ELF لمستقبل الإنجليزية فضلا عن تطبيقاتها للتعليم واختبار اللغة. وبالإضافة إلى ذلك، فإنها ستحصل على خبرة في العمل مع قواعد البيانات اللغوية، وتطبيق منهجية الإحضار وكذلك القيام التحليل النوعي للتفاعل. شكل الدورة وطرق التدريس محاضرات، ومختبرات اللغة، والمناقشات، والعمل الجماعي، ودراسات مصغرة البحوث والتدريبات والمهام، والعمل الميداني، وعرض مشروع جماعي النهائية المدرسين والمحاضرين البروفيسور آنا Mauranen هي واحدة من رواد البحث ELF ومدير المشروع ELFA (اللغة الإنجليزية كلغة مشتركة في إعدادات الأكاديمية؛ www.helsinki.fi/elfa). انها يشغل حاليا منصب نائب رئيس جامعة هلسنكي. لها 2012 كتاب، استكشاف ELF: اللغة الإنجليزية الأكاديمية التي شكلتها غير الناطقين بها (مطبعة جامعة كامبريدج)، يحلل الإحضار ELFA تحدثا ELF الأكاديمي ويوفر الأسس النظرية للدورة. د. سفيتلانا Vetchinnikova هو باحث ما بعد الدكتوراه في المشروع الإنجليزية تغيير في جامعة هلسنكي. مراكز عملها على تنميط اللغة على طائرات مختلفة من التنظيم، وآليات المعالجة الأساسية، وخاصة في مستخدمي اللغة الثانية. د. جانا Suviniitty هو المطور التعليمي في مدرسة جامعة آلتو للعلوم. وقد ركزت أبحاثها على الشمول من المحاضرات في إعدادات ELF الأكاديمية وآثار تربوية والبحوث ELF الأكاديمي. راي كاري، MA هو طالب دكتوراه في المشروع ELFA وتجميع حاليا الإحضار جديد من كتابي ELF الأكاديمي والإحضار WrELFA، تحت إشراف آنا Mauranen. تركز اهتماماته البحثية على نمذجة خطية من اللغة واصفا الطلاقة في التفاعلات ELF الأكاديمية. انه يحافظ على ELFA المشروع البحثي بلوق. وسائل ومعايير التقييم تمرير / تفشل على أساس الحضور والمشاركة الفعالة، والعمل المشروع (دراسات حالة في مجموعات)، وعرض مشروع جماعي النهائي. [-]

المتاحف والمواقع التذكارية: عرض وتذكر الأقليات

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

والدعوة موجهة إلى طلاب الدراسات العليا والباحثين المبتدئين في التاريخ وعلم الأجناس وعلم الإنسان ودراسات النوع الاجتماعي والمتاحف الدراسات فضلا عن موظفي المتاحف الحالية للمشاركة. وخاصة تشجيع المشاركين من خلفية الأقلية للحضور. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة والدعوة موجهة إلى طلاب الدراسات العليا والباحثين المبتدئين في التاريخ وعلم الأجناس وعلم الإنسان ودراسات النوع الاجتماعي والمتاحف الدراسات فضلا عن موظفي المتاحف الحالية للمشاركة. وخاصة تشجيع المشاركين من خلفية الأقلية للحضور. ملخص والهدف من هذه الدورة هو متعدد التخصصات لتعليم كيفية أقليات مختلفة تم أخذها بعين الاعتبار في المتاحف والنصب التذكارية وتعزيز فهم الطلاب وحساسية في قضايا الأقليات في هذا الصدد. الأقلية كمصطلح يمكن على أساس العرق أو العرق أو الجنس أو الصحة أو التوجه الجنسي. وبطبيعة الحال سوف تتناول كيف كانت ماض سلبي والخسارة، مثل المحرقة أو التمييز اليومي، ويمكن عرض والاحتفال، مما يجعل الوكالة من عرض مفهوم الأساسية في تاريخ معارض المتاحف والنصب التذكارية. وبطبيعة الحال سوف تتعامل أيضا مع إمكانية الوصول إلى النصب التذكارية ومعارض لل/ للأشخاص ذوي الإعاقة، والناس سبيل المثال مع ضعف البصر. يقدم هذا المساق المدرسة الصيفية فرصة لطلاب الدراسات العليا والباحثين المبتدئين لاستكشاف القضايا المعقدة مع هؤلاء الخبراء البارزين كما الغريب Brantenberg (ترومسو متحف جامعة)، نتاشا Jovičić (مدير النصب التذكاري الموقع يسنوفتش)، كريستين Kuutma (جامعة تارتو)، يونتين ماير-فان مينش (نائب المدير في متحف فندق Europäischer كولتارين، Staatliche Museen زو برلين - Preußischer Kulturbesitz)، العلا-مايا بلتونن (الفنلندية جمعية الأدب) وسوزانا بيترسون (مدير في أتينيوم متحف الفن / المتحف الوطني الفنلندي). شريك من هذه الدورة هو نصب تذكاري دي لا المحرقة، باريس. سيقوم الطلاب بإجراء رحلة لمدة يوم كامل لاستونيا كجزء من الدورة. رسوم رحلة إضافية حوالي 50 €. أهداف التعلم بعد أخذ بطبيعة الحال، فإن الطلاب أن تكون على علم حرجة من الجوانب التاريخية في السياسات ومسائل التراث عرض المتحف. وسيقوم المشاركون أن يكون على دراية المفاهيم الأساسية والنظريات والأساليب العملية في الميدان وكذلك مع المعضلات المهنية واحتياجات صانعي السياسات. قراءات بالطبع وتتضمن الدورة القراءة الإجبارية الأساسية (5 المقالات والبحوث) والمنهج الموضوعي واسعة من القراءة المقترحة. قراءة إلزامية: Kuutma، كريستين: "التراث الثقافي: مقدمة إلى التشابك المعرفة والسياسة والممتلكات"، مجلة الاثنولوجيا وFolkloristics 3 (2)، 2009، 5-12؛ Kirchenblatt-Gimblett، باربرا، "الثقافة الوجهة: السياحة والمتاحف، والتراث"، مطبعة جامعة كاليفورنيا عام 1998، 17-78. الحجر، دان: "الذاكرة والنصب التذكارية والمتاحف"، دان الحجر (محرر): إن التأريخ للمحرقة، بالجريف ماكميلان، 2004، 508-532؛ بنديكس، ريجينا: "التراث بين الاقتصاد والسياسة. تقييم من منظور الأنثروبولوجيا الثقافية "، Laurajane سميث وناتسوكو Akagawa (محرران): التراث غير المادي، روتليدج، 2009، 253-269؛ يونتين ماير-فان مينش وبيتر فان مينش: فخور بأن يكون الهولندية؟ التراث غير المادي والهوية الوطنية في هولندا. صفحة 125-136. المدرسين والمحاضرين ويتم تنسيق هذه الدورة الدكتور مالت Gasche والدكتور Eija ستارك. Gasche إيا متخصص في المحرقة والدراسات الإبادة الجماعية، وعمل كخبير للمعرض آن فرانك في فنلندا (2012). باحث في الدراسات الفولكلور والخبرات ستارك تغطي مسألة ملكية التراث غير المادي. وسائل ومعايير التقييم ويدعو بالطبع لمشاركة الطلاب الفعالة. يجب على الطلاب الانخراط في عملية التعلم النشط، والمساهمة في المناقشات وورش العمل، وإكمال الواجبات. الحصول على ستة نقاط النظام الأوروبي، يجب على الطلاب كتابة مقال 10-12 صفحة. لمدة 10 ساعة معتمدة النظام الأوروبي، يجب أن يقدم مقال 20-25 صفحة. يجب تقديم المقالات في موعد أقصاه شهر واحد بعد الانتهاء من الدورة. [-]

بالطبع الفنلندية مكثف

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

هذا بالطبع هو فقط للطلاب الدوليين تبدأ دراسة الماجستير الخاصة بهم في خريف عام 2015 في جامعة هلسنكي. إذا كنت لا تفي هذه المعايير ولكنها ترغب في تعلم الفنلندية، يرجى إلقاء نظرة هنا لدورات الفنلندية الأخرى التي تقدمها جامعة هلسنكي. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة هذا بالطبع هو فقط للطلاب الدوليين تبدأ دراسة الماجستير الخاصة بهم في خريف عام 2015 في جامعة هلسنكي. إذا كنت لا تفي هذه المعايير ولكنها ترغب في تعلم الفنلندية، يرجى إلقاء نظرة هنا لدورات الفنلندية الأخرى التي تقدمها جامعة هلسنكي. ملخص هذه الدورة الأساسية مكثفة باللغة الفنلندية يقدم الطلبة الجدد الفرصة لدراسة اللغة الفنلندية قبل بداية فصل الخريف في الجامعة. وتتضمن الدورة 50 ساعة من التدريس بالإضافة إلى العمل المستقل / الفريق (ست ساعات الدراسة في اليوم في المتوسط). قبل بدء الدورة، يتوقع من المشاركين أن يأخذ دورة على شبكة الإنترنت Tavataan TAAS! الفنلندية للأجانب، بحيث أنها سوف تعلم المفردات الأساسية والنحوي وكذلك مختلف العبارات وعناصر الثقافة الفنلندية والمجتمع. يقدم هذا المساق على الانترنت مساعدة في اللغة الإنجليزية وغيرها من اللغات بالإضافة إلى الفنلندية. هدف التعلم وتقدم الدورة الطلبة الجدد الفرصة للبدء في دراسة اللغة الفنلندية قبل أن يبدأ فصل الخريف في الجامعة، بحيث يكون من الممكن أن يستمر مع سومي 2 دورات في الخريف في جامعة هلسنكي. والهدف من ذلك هو أن تتعلم كيفية التعامل مع المناقشات اليومية البسيطة، وكتابة نصوص قصيرة حول موضوعات مألوفة وتعلم المفردات الرئيسية. المستوى المستهدف هو A1.2. شكل الدورة وطرق التدريس وتتكون الدورة من أربعة دروس اتصال يوميا، ويعمل الطلاب في مجموعات صغيرة / مستقل في فترة بعد الظهر. بهذه الطريقة أهداف التعلم بالطبع لا يمكن أن يتحقق. ومن المتوقع أن يشارك بنشاط في مختلف المهام والعمل الجماعي أثناء الدروس اتصال الطلاب. منصة على الانترنت موودل يمكن أن تستخدم لأنشطة وضع مختلط (العمل المستقل في المقام الأول). يتم تدريس الدورة باللغة الفنلندية، والذي يسمح للطلاب لاستخدام اللغة على الفور. وقد ثبت الفنلندية في طريقة الفنلندية لتسريع وتعزيز التعلم؛ وقد تم تصميم الدورة بحيث هناك حاجة إلى أي لغة أخرى. ومع ذلك، يمكن للطلاب يسأل دائما للمساعدة في لغات أخرى عندما المعلمين تنتشر في الطبقة الإشراف على زوج أو مجموعة العمل، أثناء فترات الراحة أو بعد انتهاء اليوم الدراسي. قراءات بالطبع يرجى شراء الكتاب قبل الدروس الأولى: "سومين mestari 1. سومين KieLen نوع oppikirja aikuisille "حسب ساني هاينزمان، سونيا Gehring. فين LECTURA. الفصول 1-7. مواد إضافية (الصدقات) من قبل المعلم. المعلم بالطبع بايفي Vetsch، MA، مدرس جامعة وسائل ومعايير التقييم اختبار كتابي في نهاية الدورة، المقررة على مقياس 0-5 (0 = فشل، 1 = مقبول، 2 = مرضية، 3 = جيد، 4 = جيد جدا، 5 = ممتاز). ويتم تقييم مهارات عن طريق الفم بشكل مستمر أثناء الدورة. يمكن يعاد الاختبار التحريري في نهاية دورة واحدة. وسيتلقى المشاركون شهادة تفيد محتويات ومستوى الدورة. [-]

تحديات التطور الديمقراطي في أوروبا الشرقية

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

هذا بالطبع يوفر لمحة عامة عن التحديات الحالية للتنمية الاجتماعية والسياسية في أوروبا الشرقية. تدرس من قبل مجموعة من منطقة دراسات خبراء في التاريخ والعلوم السياسية والدراسات الإعلامية وعلم الاجتماع، وبالطبع ينظر أوروبا الشرقية، بما في ذلك دول الكتلة الشرقية السابقة، أي دول البلطيق، وسط شرق وجنوب شرق أوروبا والبلقان وأوكرانيا . ويناقش روسيا فقط كنقطة مرجعية إلى منطقة قلقنا: لن يكون هناك أي المحاضرات محددة بشأن التطورات الروسية. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة وتهدف الدورة للطلاب الجامعيين المتقدمين أو الطلاب مستوى الماجستير في العلوم الإنسانية والاجتماعية. ملخص هذا بالطبع يوفر لمحة عامة عن التحديات الحالية للتنمية الاجتماعية والسياسية في أوروبا الشرقية. تدرس من قبل مجموعة من منطقة دراسات خبراء في التاريخ والعلوم السياسية والدراسات الإعلامية وعلم الاجتماع، وبالطبع ينظر أوروبا الشرقية، بما في ذلك دول الكتلة الشرقية السابقة، أي دول البلطيق، وسط شرق وجنوب شرق أوروبا والبلقان وأوكرانيا . ويناقش روسيا فقط كنقطة مرجعية إلى منطقة قلقنا: لن يكون هناك أي المحاضرات محددة بشأن التطورات الروسية. ويقدم البرنامج للطلاب، ونهج جديدة متعددة التخصصات لدراسة السياسة والمجتمع مع التركيز على القضايا التي تعيق السلوك الديمقراطي. تناول ستكون مسائل القومية والشعوبية، والفساد، والحكم الاستبدادي، الفقر، والوضع روما والسياسة من التاريخ، والسياسة الثقافية والمجتمع المدني والمشاكل البيئية. من أجل الحصول على فهم أفضل للتحديات أوروبا الشرقية في عالم اليوم المعولم، وبالطبع يقدم نظرة ثاقبة التاريخ الحديث والانتقال إلى ما بعد الشيوعية. أهداف التعلم سوف يكتسب الطلاب لمحة عامة عن التطورات الاجتماعية والسياسية الراهنة في المنطقة. والغرض من ذلك هو أيضا لمناقشة نقدية لمفهوم الديمقراطية، الذي يفهم في بعض الأحيان معياريا. سيتم إطلاع الطلاب مع المناهج متعددة التخصصات الجديدة والأساليب التربوية المبتكرة لفهم تعقيدات السياسة والمجتمع في هذا المجال. وبطبيعة الحال سوف توفر أيضا معلومات تكميلية للطلاب الذين يبحثون لتتخصص في مواضيع ومجالات البحث التي تتناولها الدورة. المشاريع الجارية البحوث المتطورة، التي أجريت في جامعة هلسنكي، وسيتم عرض زيارات لعدد من مراكز البحوث. شكل الدورة وطرق التدريس يستتبع بطبيعة الحال ما مجموعه 30 ساعة من التدريس مع تفعيل التعلم المختلفة الأشكال، مثل المحاضرات، انقلبت الفصول الدراسية والمناقشات والورش الصغيرة. علينا تطبيق أساليب جديدة تعزز التفكير النقدي وdiscursivity. تتضمن كل محاضرة إلزامية قبل القراءة، وسيحتوي شكل الدرجة 60 دقيقة محاضرة وورشة عمل لمدة 30 دقيقة. وسيتم نشر المنهج مع قراءات بطبيعة الحال للطلاب قبل بدء الدورة. المدرسين والمحاضرين الدكتور كاتالين Miklóssy (معهد Aleksanteri، المركز الفنلندي للدراسات الأوروبية الروسية والشرقية، جامعة هلسنكي)، واحدة من الأعضاء المؤسسين للأكاديمية المعلمين من جامعة هلسنكي، مسؤولة عن التخطيط للدورة. تشمل المدرسين الآخرين الباحثين التابعة لمعهد Aleksanteri وأقسام الدراسات السياسية والاقتصادية، والفنلندية، الفنلندية-Ugrian والدراسات الاسكندنافية في جامعة هلسنكي. وسائل ومعايير التقييم الحضور، وقراءات الدورة والامتحان النهائي. ويستند التصنيف على الحضور والمشاركة في المناقشات والانتهاء من المهام المطلوبة والامتحان النهائي. مقياس الدرجات: 5 = فشلت ممتازة 4 = جيد جدا 3 = 2 = جيدة متوسط ​​1 = 0 = الفقراء. [-]

تعاونية قانون الشركة

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام

التعاونية قانون المؤسسة ليست سوى نادرا ما جزءا من المناهج التعليمية، حتى لو تشارك نحو مليار أعضاء في جميع أنحاء العالم في هذا النموذج خاص المشاريع ذات الأثر الاقتصادي والاجتماعي للمباراة. مرونة الأزمة المتكررة للتعاونيات وعيا متزايدا بأن قضايا التنمية المستدامة يجب أيضا أن تتصدى لها ومن خلال المؤسسات تجلب هذا القصور إلى النور. وتناولت هذه القضية من خلال الصكوك الحكومية الدولية وعلى مخطط التحالف التعاوني الدولي لعقد التعاوني 2011-2020. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة المتقدم البكالوريوس وطلبة الماجستير، بما في ذلك المهنيين العاملين بالفعل، ترغب في القانون التعاوني. ملخص التعاونية قانون المؤسسة ليست سوى نادرا ما جزءا من المناهج التعليمية، حتى لو تشارك نحو مليار أعضاء في جميع أنحاء العالم في هذا النموذج خاص المشاريع ذات الأثر الاقتصادي والاجتماعي للمباراة. مرونة الأزمة المتكررة للتعاونيات وعيا متزايدا بأن قضايا التنمية المستدامة يجب أيضا أن تتصدى لها ومن خلال المؤسسات تجلب هذا القصور إلى النور. وتناولت هذه القضية من خلال الصكوك الحكومية الدولية وعلى مخطط التحالف التعاوني الدولي لعقد التعاوني 2011-2020. هذه الدورة هو خلق فهم العوامل التي تشكل القانون التعاونية. مصطلح "القانون التعاوني" يشمل أيضا مجالات أخرى للقانون لأنها تؤثر على هيكل وعمليات التعاونيات، مثل قانون العمل، وقانون الضرائب وقانون المنافسة ومعايير المحاسبة ومسك الدفاتر، وكذلك سن القوانين وتنفيذها الإجراءات. كما يأتي الطلاب من خلفيات وطنية مختلفة، والإشارة إلى القوانين التعاونية معينة فقط على سبيل المثال. أهداف التعلم في نهاية الدورة الطلاب سوف تكون قادرة على التمييز بين شكل التعاونية المؤسسة من الأشكال الأخرى، وخاصة من شركة مساهمة، من حيث الهيكل القانوني. وهذا يشمل إدارة التعاونية والحكم، وطبيعة وهيكل رأسمالها وآليات سيطرتها. وسوف يتعلم الطلاب حول التطورات التي قوانين شكل التعاونية، وليس الأقل كما التعاونيات تتخذ أشكالا جديدة في ظل العولمة. وتشمل هذه التطورات المعقدة وجود اتجاه عام لمواءمة القانون؛ ظهور الأنظمة الدولية التي تؤثر بشكل مباشر على المؤسسات؛ التشريعات التعاونية الإقليمية والقوانين النموذجية الإقليمية. شكل الدورة وطرق التدريس التدريس متصلا بطبيعة الحال الأدب وعناصر التعلم المخلوطة (المواد الرقمية) ومرة ​​إلى المنظمات التعاونية. المدرسين والمحاضرين ويرأس الدورة من قبل الدكتور هاجن هنري، مدير البحوث وأستاذ مساعد، جامعة معهد هلسنكي Ruralia. الدكتور Eliisa Troberg. وبيكا Hytinkoski، منسق التعلم الإلكتروني، pekka.hytinkoski (في) helsinki.fi. لتأكيد المدرسين الآخرين. وسائل ومعايير التقييم مقياس الدرجات: 5 = ممتاز 4 = جيد جدا 3 = جيدة 2 = المتوسط 1 = ضعيف فشلت 0 = سوف مواد للقراءة مساعدة الطلاب متابعة المحاضرات، والمساهمة في المناقشات وإعداد مقال النهائي. ويستند الصف في مهمة مسار مستقل (مذكرات، أو مقالة أو امتحان كتابي التعلم). [-]

تنمية الوعي الثقافي للإخصاب ذاتي والآخر

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

هذه الدورة مناسبة للطلاب على مستوى مسبقة من الخلفيات التالية: دراسات الثقافات، والأنثروبولوجيا، وعلم الاجتماع، وعلم النفس الاجتماعي وعلم النفس ودراسات النوع الاجتماعي، ودراسات ما بعد الاستعمار، الفلسفة، علم اللغة وبرامج متعددة التخصصات ذات الصلة. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة هذه الدورة مناسبة للطلاب على مستوى مسبقة من الخلفيات التالية: دراسات الثقافات، والأنثروبولوجيا، وعلم الاجتماع، وعلم النفس الاجتماعي وعلم النفس ودراسات النوع الاجتماعي، ودراسات ما بعد الاستعمار، الفلسفة، علم اللغة وبرامج متعددة التخصصات ذات الصلة. ملخص وأهداف التعلم وخلال هذه الدورة سوف تعكس المشاركين على الذات والآخر، ومراجعة نقدية للاختلافات يفترض تحديد ثقافيا عادة ما سلط الضوء في دراسات التواصل بين الثقافات. والهدف من ذلك هو: إظهار كيف أن مفهوم "الآخر" هو تغيير في عالمنا وعصرنا، وكيف أن هذا التغيير يؤثر دراسات التواصل بين الثقافات تنمية الوعي الثقافي الحرج الذات والآخر توضيح كيفية الآخر يمكن أن يكون، و، التي شيدت وتفكيكه التفكير في قوة الاتصال المرئي في تفسير "الآخر"، إما سلبا أو إيجابا تعطي نظرة ثاقبة لنهج التواصل بين الثقافات من وجهة نظر علم التأويل وinterpretivism حرجة تمكين الطلاب من تحليل نقدي لمفهوم الهوية، فضلا عن المطالبات identitarian في مختلف مفاصل بهم فهم كيفية ديناميات عمل التنوع في المناطق الحضرية المعاصرة من خلال مراقبة وتوثيق أشكال التعبير الثقافي التنوع شكل الدورة وطرق التدريس بدء الدورة مع محاضرات تعريفية حول الموضوع، والتي تبين كيف تأتي مواضيع مختلفة ووجهات نظر التأديبية معا في التواصل بين الثقافات. خلال سيقوم الطلاب القيام بمهام صغيرة، بمفرده وكذلك في أزواج، وسوف يتم العمل النهائي في مجموعات. سيقوم الطلاب نتائجهم في العروض الرسمية التي سيتم مناقشتها من قبل زملائهم الطلاب وتقييمها من قبل المعلم بالطبع. أثناء سيتم استخدام عدة مناهج تعليمية مختلفة. المدرسين والمحاضرين المحاضر: د. داريا Bahtina-Jantsikene، جامعة أوتريخت، هولندا، daria.bahti.jants (في) gmail.com داريا Bahtina-Jantsikene هو باحث متعدد التخصصات على شهادة البكالوريوس في علم اللغة (UIL OTS، جامعة أوتريخت، 2013) والخلفية في اللغة الإنجليزية و الأدب (جامعة تارتو، 2006 و 2009) والتواصل بين الثقافات (جامعة لوغانو، 2007). وقالت انها تتعاون مع EMICC (الماجستير الأوروبي في التواصل بين الثقافات)، وهي شبكة من عشر جامعات أوروبية متخصصة في التواصل بين الثقافات. وقالت انها كانت أيضا جزءا من مجموعة أدوات للتواصل عبر الوطنية، وهي مجموعة بحثية متكاملة على طرق جديدة للاتصال متعدد اللغات. لها التركيز البحثي الرئيسي هو receptiva مشتركة، ووضع التحدث بعدة لغات التواصل الذي المحاورين يتحدثون لغتهم الخاصة وإتقان لغة الآخر جيدا بما يكفي لفهم ما يقال لهم. التواصل الناجح في هذا الوضع يستلزم انضباط كافية من الكفاءات اللغوية، تفاعلية والثقافات، وبالتالي يخدم مثال جيد على تفكيك "الآخر" كوسيلة للتوصل إلى تفاهم متبادل. السلوك الذي يكمن وراء عملية المواءمة يعتمد على التكيف المتبادل وتهدف إلى فهم "الآخر" لأفضل لمعرفة المرء، مهارة مفيدة أيضا في تحسين نوعية التواصل بين الثقافات. وتشمل لها مصالح أخرى التعدد اللغوي بشكل عام، رمز التبديل، البراغماتية، والبناء التفاعلي أرضية مشتركة، والاتصالات الإستونية-الروسي. منذ عام 2009 كانت قد أشرف على عدد من رسائل الماجستير ونظرا ورش العمل والدورات التدريبية على المستوى الجامعي. حاليا، إنها تجمع بين تربية الطفل ويعمل مدرسا ومترجما في مدرسة لغات. وسائل ومعايير التقييم المشاركة الفعالة في المحاضرات والواجبات والعروض التقديمية العمل الجماعي. [-]

علم الأعصاب الإدراكي

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

طلاب الماجستير والدكتوراه في علم النفس، والعلوم المعرفية، والعلوم الكلام، علم الموسيقى وعلم الأعصاب، علم اللغة والطب وعلم الأحياء. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة طلاب الماجستير والدكتوراه في علم النفس، والعلوم المعرفية، والعلوم الكلام، علم الموسيقى وعلم الأعصاب، علم اللغة والطب وعلم الأحياء. ملخص الدماغ البشري وقدرته على التكيف مع متطلبات البيئة هو في صميم مسارنا. هذه الدورة مفيدة بشكل خاص للطلاب الذين يرغبون في اكتساب المعرفة حول أحدث التطورات في علم الأعصاب الإدراكي السمعي على وجه الخصوص. ويركز برنامج الدورة على وظائف الدماغ في إطار المرونة العصبية. وتتكون الدورة من الدروس على أساليب أبحاث الدماغ ومحاضرات حول المواضيع الراهنة. هناك العديد من المظاهرات في العمل المخبري العملي مع التقنيات الحديثة تصوير الدماغ مثل كهربية (EEG)، الدماغ المغناطيسي (MEG)، والتصوير الوظيفي بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI)، والتحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة (TMS). يكون الطلاب أيضا فرصة لتقديم مشاريعهم ونتائج البحوث في جلسات الملصقات. أهداف التعلم وبطبيعة الحال سوف تمكين الطلاب من فهم المبادئ النظرية والوعود والقيود المفروضة على وسائل أبحاث الدماغ الحديثة. وسوف اكتساب الخبرة العملية في مجال الحصول على البيانات والتحليلات. سيتعلمون أيضا عن آخر التطورات في استخدام هذه الأساليب من أجل فهم أفضل الإدراك البشري والتعلم وخاصة في مجالات اللغة والموسيقى. شكل الدورة وطرق التدريس محاضرات، والعمل الجماعي، والتدريب العملي على التدريب مع أساليب أبحاث الدماغ، وجلسات الملصقات. المدرسين والمحاضرين وسوف تشمل المحاضرين والخبراء الدوليين التالية من الملعب: البروفيسور ميراف Ahissar، الجامعة العبرية في القدس، إسرائيل البروفيسور مات ديفيس، MRC، وحدة علوم الدماغ (CBU) والإدراك، كامبريدج، المملكة المتحدة البروفيسور نادين GAAB، مستشفى مدرسية وكلية هارفارد الطبية، بوسطن، الولايات المتحدة الأمريكية البروفسور هيكي Lyytinen، جامعة يوفاسكولا، فنلندا البروفيسور مارك Schönwiesner، جامعة مونتريال، كندا الدكتور يان Wikgren، جامعة يوفاسكولا، فنلندا الدكتور مينا Lehtonen، أوبو أكاديمي، توركو، فنلندا الدكتور سري Ylinen، جامعة هلسنكي، فنلندا ستعطى الدروس المنهجية من قبل: البروفيسور ريستو Ilmoniemi، جامعة آلتو، فنلندا البروفيسور لوري Parkkonen، جامعة آلتو، فنلندا البروفيسور مارك Schönwiesner، جامعة مونتريال، كندا البروفيسور مينا Huotilainen، المعهد الفنلندي للصحة المهنية وجامعة هلسنكي، فنلندا وسائل ومعايير التقييم تعلم مذكرات الدرجات: نجاح / فشل [-]

فهم التعليم الفنلندية: من الأساطير إلى حقائق

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

التعليم الفنلندي في جميع أنحاء العالم الشهير، وخاصة بفضل اختبارات PISA. وقد زار الآلاف من المتخصصين والطلاب في البلاد ليشهدوا لها التعليمية "المعجزة". ويقترح هذا المساق إلى تعريف التعليم الفنلندي ومناقشة خصائصها. قبل القيام بذلك مجرى يقدم نهجا جديدا لنجاح التعليم الفنلندي من خلال النظر في كل الخرافات والحقائق. يتم تدريس الدورة من قبل متخصصين من وزارة التعليم المعلم، وسوف الطلاب لديهم الفرصة لزيارة المدارس والمؤسسات التعليمية. عنصرا الانترنت الأصلي يجعل بطبيعة الحال أكثر إثارة. خلال سيقوم الطلاب أيضا متابعة كيف الدولية ومناقشة وسائل الاعلام الفنلندية التعليم. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة طلاب مستوى الماجستير من أي مجال من مجالات البحوث مهتما بمعرفة التعليم الفنلندي. طلاب مستوى البكالوريوس مع شهادة المعلم. ملخص التعليم الفنلندي في جميع أنحاء العالم الشهير، وخاصة بفضل اختبارات PISA. وقد زار الآلاف من المتخصصين والطلاب في البلاد ليشهدوا لها التعليمية "المعجزة". ويقترح هذا المساق إلى تعريف التعليم الفنلندي ومناقشة خصائصها. قبل القيام بذلك مجرى يقدم نهجا جديدا لنجاح التعليم الفنلندي من خلال النظر في كل الخرافات والحقائق. يتم تدريس الدورة من قبل متخصصين من وزارة التعليم المعلم، وسوف الطلاب لديهم الفرصة لزيارة المدارس والمؤسسات التعليمية. عنصرا الانترنت الأصلي يجعل بطبيعة الحال أكثر إثارة. خلال سيقوم الطلاب أيضا متابعة كيف الدولية ومناقشة وسائل الاعلام الفنلندية التعليم. البرنامج التمهيدي نظام التعليم الفنلندي الفنلندية المناهج الدراسية الأساسية الوطنية والإصلاح الحالي معلم التعليم تقييم أم لا؟ تعزيز المدرسة في مجال الصناعة أو اتصالات المشاريع المدرسية المحلية التعليم المتعدد الثقافات في فنلندا استخدام التكنولوجيا في التعليم الفنلندي PISA: لأو ضد؟ تصدير التعليم الفنلندية أهداف التعلم لمناقشة الخرافات واقع التعليم الفنلندي لمعرفة المزيد عن خصائص التعليم الفنلندي ومقارنتها مع غيرها من نظم التعليم لمراجعة التصنيف تعليمية دولية خطيرة لتصبح على بينة من تنوع الممارسات والسياقات التعليم الفنلندي شكل الدورة وطرق التدريس المحاضرات والمناقشات والزيارات والعمل على الانترنت. المدرسين والمحاضرين فريد Dervin، أستاذ التعليم المتعدد الثقافات، قسم معلم التربية، جامعة هلسنكي Sirkku Kupiainen، الباحث بقسم معلم التربية، جامعة هلسنكي هايدي لين، باحث، قسم معلم التربية، جامعة هلسنكي Katriina Maaranen، محاضر، قسم معلم التربية، جامعة هلسنكي Veijo Meisalo، أستاذ بقسم معلم التربية، جامعة هلسنكي ماتي ميري، أستاذ بقسم معلم التربية، جامعة هلسنكي مارتينا Paatela-نيمينن، أستاذ محاضر، أستاذ مساعد، قسم معلم التربية، جامعة هلسنكي نينا Saajaniemi، أستاذ مساعد، باحث رئيسي، محاضر جامعي الطب العصبي النفسي، قسم معلم التربية، جامعة هلسنكي وسائل ومعايير التقييم المشاركة خلال المحاضرات والدرجة في مهام (20٪) محفظة (مذكرات التعلم والمناقشات عبر الإنترنت) (40٪) مقال النهائي (40٪) [-]

مدينة الرعاية

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام

وتهدف الدورة للطلاب درجة الماجستير في العلوم الاجتماعية، علم الاجتماع، الجغرافيا، والدراسات الثقافية، والهندسة المعمارية والتخطيط الحضري والدراسات البيئية، والسياسة، والاقتصاد. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة وتهدف الدورة للطلاب درجة الماجستير في العلوم الاجتماعية، علم الاجتماع، الجغرافيا، والدراسات الثقافية، والهندسة المعمارية والتخطيط الحضري والدراسات البيئية، والسياسة، والاقتصاد. ملخص هذا بالطبع مدرسة هلسنكي الصيفية يأخذ نظرة على مدينة الرفاه كنموذج مستدام للتنمية الحضرية. مدينة الرعاية الاجتماعية، مثل هلسنكي، ويعزز رفاهية مواطنيها، يحافظ على التوازن بين احتياجات كل من الطبيعة والناس، ويستجيب إلى الوعي الاجتماعي والبيئي على حد سواء. أو أليس كذلك؟ يستخدم بالطبع المحاضرات وورش العمل والرحلات في هلسنكي لدراسة ما يجعل العاصمة الفنلندية مدينة الرفاه. أهداف التعلم خلال الأسابيع الثلاثة من الدورة، والطلاب والمعلمين تحليل كيفية عمل المدينة الرفاه. على سبيل المثال، كيف ينبغي أن ننظم الإسكان والخدمات الاجتماعية والتخطيط الحضري في مدينة الرفاه ملائمة للعيش؟ ما لديها تصميم على القيام به؟ وما يساعد على جعل هذه المدينة رفاهية مستدامة؟ شكل الدورة وطرق التدريس وتتكون الدورة من المحاضرات وورش العمل والرحلات. قبل وأثناء الدورة، والطلاب الانخراط في العمل الفردي والجماعي. وتستند هذه الطريقة التعلم التفاعلي على فهم متعدد التخصصات للدراسات الحضرية. ويتم تشجيع الطلاب على المشاركة بنشاط في تطوير دراسات الحالة وأنشطة التخطيط في الموقع عملية في منطقة هلسنكي. قراءات بالطبع وسيتم توزيع قراءات بالطبع إلكترونيا للطلاب مقدما. سوف القراءات تعريف الطلاب على المواضيع والمؤلفين لتناولها في المحاضرات. سوف يستغرق بعض ورش العمل شكل دائرة القراءة. المدرسين والمحاضرين ويتم تنظيم الدورة وبقيادة الدكتور جياكومو بوتا، محاضر (أستاذ مساعد) في الدراسات الحضرية في جامعة هلسنكي. تشمل المحاضرين الآخرين البروفيسور من الدراسات الحضرية آن هيلة (جامعة هلسنكي). كما يتميز بطبيعة الحال كبار الباحثين الدوليين من الميدان، وخبراء من مؤسسات الفكر والرأي الفنلندية والبلديات وغيرها من المؤسسات. وسائل ومعايير التقييم وتتكون الدورة من 1) مهمة ما قبل الدورة إلى أن تكتمل قبل بداية الدورة؛ 2) في الوقت المهام بما في ذلك ورش العمل، والعمل الجماعي، والكتابة مذكرات محاضرة واحدة واحدة مجردة. المشاركة الفعالة في الصف. و3) تعيينات النهائية: كتابة مقال النهائي، وعرض مجموعة النهائي. [-]

مقدمة لأخلاقيات علم الأحياء

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

تم تصميم مقدمة لأخلاقيات لدرجتي البكالوريوس والماجستير وطلاب الدكتوراه الذين يمكن ربط في أخلاقيات علم الأحياء مع مجال أساسي للدراسة، مثل الفلسفة واللاهوت والأخلاق، والطب، والعلوم البيولوجية، والقانون أو الحقول المجاورة. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة تم تصميم مقدمة لأخلاقيات لدرجتي البكالوريوس والماجستير وطلاب الدكتوراه الذين يمكن ربط في أخلاقيات علم الأحياء مع مجال أساسي للدراسة، مثل الفلسفة واللاهوت والأخلاق، والطب، والعلوم البيولوجية، والقانون أو الحقول المجاورة. ملخص وقد تطورت الأبحاث في العلوم الحيوية والتكنولوجيا الحيوية بشكل كبير خلال العقود الماضية. العلوم الحيوية وتطبيقاتها الجديدة لديها الآن تأثير هائل على المجتمع في صياغة فهمنا للحياة والموت، والمرض والصحة والاستدامة البيئية. يشارك هذه الدورة مع الدراسة الفلسفية للخلافات الأخلاقية الناجمة عن التقدم في مجال البيولوجيا والطب. سيتم عرض الطلاب على تاريخ أخلاقيات علم الأحياء. إلى دور مختلف النظريات والنهج؛ لآداب مهنة الطب والبيئية والتكنولوجية؛ والمسائل الأخلاقية المتعلقة التقانات الحيوية الجديدة. وبطبيعة الحال سوف يرصد ايضا في biolaw وتطوراتها. أهداف التعلم وبطبيعة الحال سوف تعطي لمحة عامة عن تطوير أخلاقيات علم الأحياء، فضلا عن النهج والأمثلة على المشاكل العملية في مجال نظرية مختلفة. تعطي دراسات الحالة فرصة لتحليل وصياغة الحجج المؤيدة والمعارضة لأنواع مختلفة من الحلول، وتسليط الضوء على تعقيد المشاكل أخلاقيات العلوم الحيوية. شكل الدورة وطرق التدريس وتتكون الدورة من محاضرات وورش عمل على أساس الحالة، قراءات ومجلة الدراسة التي سيتم الانتهاء منها خلال الدورة. قبل الدورة، والطلاب كتابة ورقة توجيهية حول مسألة أخلاقيات العلوم الحيوية. وسوف تناقش هذه المقالات في ورشة عمل دراسة حالة مناقشة أخلاقيات علم الأحياء في بلدان المشاركين. المدرسين والمحاضرين جانا Hallamaa، فيل Päivänsalo، يان Nikkinen، إيفا Nyrövaara، جولي Mansnérus، سوزان Uusitalo، ريتا بوريل، جوانا Ahola-Launonen، بيكا Louhiala، هايكي Saxén، Pinja اليشب، صلى Saxén، C. Aludaat-دوجاردان، توبي Heikkerö، Karoliina سنيل و Karoliina نيكولا. وسائل ومعايير التقييم تعلم مذكرات من 20 صفحة على أساس الأدب والمحاضرات ومتكاملة في مجال كل مشارك من الدراسة. معايير التقييم: صياغة الأسئلة ذات الصلة، واستخدام المواد، والتفكير الناقد، والوضوح المفاهيمي. [-]

موسيقى الهيفي ميتال في التاريخ المعاصر والمجتمع

دراسه في الجامعة دوام كامل 17 أيام August 2017 فنلندا هلسنكي

وتهدف الدورة إلى أن تكون متعددة التخصصات قدر الإمكان، وتشجيع التعاون بين طلاب من خلفيات أكاديمية مختلفة. وتقدم المرشحين المثالي طلاب البكالوريوس أو الماجستير من الممارسة الموسيقية، وعلم الموسيقى، والدراسات الاجتماعية، والتاريخ، والسيميائية، والدراسات الثقافية، والأنثروبولوجيا، والفلسفة، وعلم النفس، الدراسات اللغوية، والدراسات الجنسانية والتربية. يعتبر الإلمام نظرية الموسيقى أصل، ولكنها ليست إلزامية. طرق التدريس تنطوي فريق العمل داخل الصف، بحيث الثغرات التأديبية واحدة يمكن أن تعدل التعاون. وسيتم تقسيم المشاركين على مجموعات من 4-6 طلاب في بداية الدورة، بحيث المجموعات سيكون لها مجموعة من الاختصاصات. [+]

يرجى ملاحظة! عقدت هذه الدورة في عام 2015، وسيتم ترتيب دورات جديدة في عام 2017 الطلاب المستهدفة وتهدف الدورة إلى أن تكون متعددة التخصصات قدر الإمكان، وتشجيع التعاون بين طلاب من خلفيات أكاديمية مختلفة. وتقدم المرشحين المثالي طلاب البكالوريوس أو الماجستير من الممارسة الموسيقية، وعلم الموسيقى، والدراسات الاجتماعية، والتاريخ، والسيميائية، والدراسات الثقافية، والأنثروبولوجيا، والفلسفة، وعلم النفس، الدراسات اللغوية، والدراسات الجنسانية والتربية. يعتبر الإلمام نظرية الموسيقى أصل، ولكنها ليست إلزامية. طرق التدريس تنطوي فريق العمل داخل الصف، بحيث الثغرات التأديبية واحدة يمكن أن تعدل التعاون. وسيتم تقسيم المشاركين على مجموعات من 4-6 طلاب في بداية الدورة، بحيث المجموعات سيكون لها مجموعة من الاختصاصات. ملخص هذا المساق على تطوير أسلوب الموسيقى الشعبية من المعادن الثقيلة. وسيكون التركيز الأساسي سيكون على تاريخ هذا النوع وأهميته في المجتمع الغربي المعاصر. سوف يكون الكثير من الاهتمام في فنلندا، حيث HM غير ناجحة بشكل خاص ويميز الثقافة الموسيقية أكثر مما كانت عليه في الدول الأوروبية أو غير أوروبية أخرى. أهداف التعلم سيقوم الطلاب يقدرون أهمية الموسيقى المعادن الثقيلة في الثقافة الموسيقية الغربية وتطورها التاريخي وخصائص ثقافة فرعية تتعلق الموسيقى. هذه ثقافة فرعية هي قوية بشكل خاص في فنلندا، والفنلندية هي معترف بها HM جميع أنحاء العالم باعتبارها مظهرا أساسيا من مظاهر هذا النمط الموسيقي. سيقوم الطلاب أيضا تحقيق الكفاءات في نقد الموسيقى، من الناحية النظرية الموسيقية، سوسيولوجيا الموسيقى، والسيميائية الموسيقى والدراسات الثقافية. وعلاوة على ذلك، وبالطبع يمنحهم أساسا متينا لفهم نقدي أنواع الموسيقى الشعبية الأخرى من HM. شكل الدورة وطرق التدريس محاضرات، مواد الوسائط المتعددة (الأمثلة الموسيقية والأفلام والبرامج الوثائقية)، والأنشطة ورشة عمل / ندوة، والمناقشات الجماعية. الدراسة تتم خمسة أيام في الأسبوع، من الاثنين إلى الجمعة. خلال المحاضرات (مؤقتا 9،00 حتي 11،00)، ويتناول المعلم تاريخ HM وتفاعلها مع المجتمع وغيرها من مجالات الثقافة. طرق التدريس هي: القراءة والتعليق على المواد الدراسية (مثل الكتب والمقالات)، أو التعليق على قراءات تعيينها مسبقا. عرض / الاستماع والتعليق على مواد الوسائط المتعددة. بعد استراحة الغداء، يستمر الحال مع أنشطة ورشة عمل / ندوة تركز على العمل الجماعي (مؤقتا في 12،00-14،00). هذا يتضمن: تحليل القراءات والأمثلة السمعية / البصرية حول مواضيع محددة المقترحة من قبل المعلم. نتائج أعمال المجموعة في كتابات أو عروض الشرائح التي سيتم مناقشتها في وسط الصف. وتهدف المهام خارج الطبقات يجب العمل عليها بشكل رئيسي في فرق. بعض الاجتماعات ندوة مع موسيقيين أو الخبراء في مجال الدراسات HM (انظر "المحاضرين والمعلمين). مرة واحدة / مرتين (الحد الأقصى): الحضور في المساء في متوسط ​​/ كبير الحفل HM. وهذا يخضع للأحداث التي تجري في هلسنكي في ذلك الوقت وعلى سعر التذكرة (حوالي 15-30 €). المدرسين والمحاضرين وعقدت الدورة من قبل الدكتوراه باولو Ribaldini، جامعة هلسنكي، الذي هو HM الموسيقى، والتي تنطوي على ممارسة الكلاسيكية والشعبية والموسيقى، وعلم الموسيقى، والفلسفة، والفلسفة من الموسيقى الخلفية التعليمي موضوع البحث. وسائل ومعايير التقييم الحضور في المحاضرات 20٪. المشاركة في الندوات، والعمل الجماعي 40٪. مقال النهائي / الامتحان 40٪. في نهاية الدورة، يطلب من الطلاب لكتابة مقال قصير (3000-5000) كلمة حول الموضوع الذي تم اختياره من قائمة الخيارات (6-10) تعطى من قبل المعلم. بالنسبة لأولئك الطلاب الذين يفضلون خيار بديل، مقال يمكن الاستعاضة عن الامتحان التحريري على واحد من أيام الدورة. يتم حساب عدد النقاط كما يلي: 4 ساعات دروس × 5 أيام / أسبوع × 3 أسابيع = 60 ساعة حوالي 2 ساعة الفردي العمل / مجموعة دروس خارج × 5 أيام / أسبوع × 3 أسابيع = 30 ساعة قراءات أولية ومقال النهائي = حوالي 45 ساعة المجموع = 135 ساعة (5 ETCS، إذا كان العمل 1 ECTS = 27 ساعة) [-]